特殊教育教师,幼儿职业

职位描述:教授学术、社交和生活技能给有学习、情感或身体残疾的学龄前学生。包括专门教盲人或有视力障碍的学生的教师;失聪或有听力障碍的学生;还有有智力障碍的学生。


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特殊教育教师,幼儿职业

幼儿园特殊教育教师的工作:

  • 制定或实施策略,以满足各种残疾学生的需求。
  • 在教学中采用特殊的教育策略或技术来提高感觉和感知运动技能、语言、认知或记忆的发展。
  • 观察和评估学生的表现、行为、社会发展和身体健康。
  • 运用诸如行为矫正或积极强化等技巧,教授社会可接受的行为。
  • 与家长、监护人、老师、辅导员或管理人员协商,以解决学生的行为或学术问题。
  • 向有特殊需要的学龄前学生教授基本技能,如颜色、形状、数字和字母识别、个人卫生或社交技能。
  • 与家长或监护人会面,讨论孩子的进步,建议他们使用社区资源,或教授处理学生缺陷的技能。
  • 与孩子进行非语言交流,给予他们安慰、鼓励或积极的强化。
  • 以适合学生感知能力的方式组织和展示他们的工作。
  • 参加专业会议、教育会议或教师培训研讨会,以保持或提高专业能力。
  • 根据行政部门的要求准备学生和活动的报告。
  • 与家长、管理人员、考试专家、社会工作者或其他专业人士协商制定个人教育计划。
  • 为学生、家长或监护人建立并传达所有课程、单元和项目的明确目标。
  • 把书读给全班或一小群人听。
  • 鼓励学生探索学习机会或坚持具有挑战性的任务,为以后的成绩做好准备。
  • 按照法律、地区政策或行政法规的要求,保存准确完整的学生档案。
  • 安排室内或室外空间,以促进创造性的游戏,运动技能活动,或安全。
  • 建立和执行行为规则和程序,以维持学生之间的秩序。
  • *组织和监督游戏或其他娱乐活动,以促进身体、心理或社会发展。
  • 在教室里准备各种材料或资源,让孩子们在学习活动或想象游戏中探索、操纵或使用。
  • 教授学生个人发展技能,如目标设定、独立性或自我维护。
  • 管理测试,以帮助确定儿童的发展水平,需求或潜力。
  • 与其他教师或管理人员合作,开发、评估或修改学前教育计划。
  • 根据课程指南或要求,准备学习课程的目标、大纲或其他材料。
  • 指导和监督学生使用和爱护设备或材料,以防止伤害和损坏。
  • 制定个人教育计划(iep),旨在促进学生的教育、身体或社会发展。
  • 提供辅助设备,支持性技术,或协助进入设施,如洗手间。
  • 使用电脑、电视、视听辅助器材或其他设备、材料或技术,以视听或互动形式呈现信息。
  • 照顾孩子们的基本需求,给他们喂食,给他们穿衣,或者给他们换尿布。
  • 控制教室设备、材料或用品的库存或分配。
  • 为特殊需要的学生修改一般学前课程。
  • 计划和监督体验式学习活动,如课堂项目,实地考察或演示。
  • 为助教或志愿者准备作业。
  • 监督教师或教师助理,以确保遵守特殊教育计划的要求。
  • 按照营养指南提供正餐或零食。
  • 协调安排有特殊需要的学生进入主流班级。

哪些工作活动是最重要的?

重要性 活动

获取信息——观察、接收和从所有相关来源获取信息。

帮助和关心他人——为他人提供个人帮助、医疗照顾、情感支持或其他个人照顾,如同事、客户或病人。

与主管、同事或下属沟通——通过电话、书面形式、电子邮件或当面向主管、同事和下属提供信息。

记录/记录信息—以书面或电子/磁形式输入、转录、记录、存储或维护信息。

建立和维护人际关系-与他人建立建设性的合作工作关系,并长期保持这种关系。

培训和指导他人——识别他人的教育需求,开发正式的教育或培训项目或课程,并教授或指导他人。

组织、计划和确定工作的优先级——制定具体的目标和计划来确定优先级、组织和完成你的工作。

使用计算机-使用计算机和计算机系统(包括硬件和软件)来编程,编写软件,设置功能,输入数据或处理信息。

制定目标和战略——建立长期目标,并详细说明实现这些目标的战略和行动。

评估信息以确定是否符合标准——使用相关信息和个人判断来确定事件或过程是否符合法律、法规或标准。

监控过程、材料或环境——监控和审查来自材料、事件或环境的信息,以发现或评估问题。

识别对象、动作和事件——通过分类、估计、识别差异或相似点,以及检测环境或事件的变化来识别信息。

为他人解释信息的含义——翻译或解释信息的含义以及如何使用信息。

指导和发展他人——确定他人的发展需求,指导、指导或以其他方式帮助他人提高知识或技能。

更新和使用相关知识——保持技术上的更新,并将新知识应用到你的工作中。

决策和解决问题-分析信息和评估结果,以选择最佳解决方案并解决问题。

发展和建设团队——鼓励和建立团队成员之间的相互信任、尊重和合作。

协调他人的工作和活动——让一个小组的成员一起工作来完成任务。

分析数据或信息——通过将信息或数据分解为单独的部分来识别信息的基本原则、原因或事实。

创造性思维——开发、设计或创造新的应用程序、想法、关系、系统或产品,包括艺术贡献。

处理信息-编译、编码、分类、计算、制表、审计或验证信息或数据。

与组织外的人沟通——与组织外的人沟通,代表组织面对客户、公众、政府和其他外部来源。这些信息可以当面、书面、电话或电子邮件交换。

执行行政活动-执行日常行政任务,如维护信息文件和处理文书工作。

进行一般体育活动-进行需要大量使用你的胳膊和腿的体育活动,并移动你的整个身体,如攀登,举重,平衡,行走,弯腰,和处理材料。

安排工作和活动——安排事件、程序和活动,以及其他人的工作。

处理和移动物体-使用手和手臂来处理,安装,定位和移动材料,以及操纵东西。

为公众表演或直接与公众合作-为公众表演或直接与公众打交道。这包括在餐馆和商店为顾客服务,接待客户或客人。

解决冲突和与他人谈判-处理投诉,解决争端,解决不满和冲突,或以其他方式与他人谈判。

判断对象、服务或人的质量——评估事物或人的价值、重要性或质量。

指导、指导和激励下属——为下属提供指导和指导,包括制定绩效标准和监督绩效。

向他人提供咨询和建议——就技术、系统或过程相关的主题向管理层或其他团队提供指导和专家建议。

检查设备,结构或材料-检查设备,结构或材料,以确定错误或其他问题或缺陷的原因。

荷兰学前特殊教育教师代码表